就能自动自发的去完成自己分内的工作

  开放式教育是针对封闭教育来讲的,是一种鼓励幼儿参与学习活动,以幼儿为中心的学习方式,开放性体现在:开放的空间、开放的环境、开放的课程、开放的态度、开放的资源运用。

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  在幼儿的学习环境中,幼儿被鼓励自由活动、自由探索和自由思考。但是这些“自由”不是无止境的放任,而是有某种程度的限制。例如在操作教具或玩游戏时,不妨碍别人、不去攻击别人而且还要耐心等待。

  幼儿是开放教学中的“主体”,允许自由学习、自由发展和自我实现。美国高德乐博士(Dr.Howard Gardner)强调幼儿赋有七种潜在的天赋能力,全方位的开放学习中引导幼儿“主动”学习代替传统“被动”学习。而这七种天赋潜能的开发开展,父母、老师是否尊重幼儿成为开放学习成败的关键,培育幼儿成为真正身心平衡的人。那就是(一)语文(二)数理(三)空间逻辑(四)音乐(五)运动与协调(六)人际关系(七)自省能力。给孩子一个幸福自豪的童年!才能造就一个凡事有主张、做事有决心与毅力的人,以自由意志、合情、合理与合法的把事情有效的处理。所以尊重幼儿的想法,就能自动自发的去完成自己分内的工作,开放教育能使幼儿在融洽的人际关系中,开放式教育,让幼儿在开放自由的环境中,唯有坚持这种理念与态度,因此课程设计乃基于幼儿的兴趣和天赋为中心,

  在开放学习空间里,教师依幼儿的发展、兴趣、经验、认知以及不同的主题,布置丰富的学习环境,让幼儿主动去实验、操作以及不断发现。因此全方位的开放教育理念不拘泥任何教学形式,教师亦可由幼儿学习过程中了解并比较幼儿差异性,而引用不同的教学法。

  这种人可不必藉助外在的刺激力量,而且从多方面自我成长。并鼓励幼儿主动学习是很重要的一环。透过全方位的开放式学习是最佳捷径。教师与幼儿快乐融合成一体?

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